2016年9月9日 星期五

【書籍導讀】心智圖法理論與實務-CH05


我們拿起書就開始進行學習,每一次看完書之後,發現自己老是沒有抓到重點,明明用功讀書了許多書,別人問起時,老是談不到重點,不然就是,重點早早講完,別人,還問我一句,請問,你談了如此多,那重點是什麼…???


學習,在個人印像中,就是去上課,看書,聽演講…等,這指的是對象,但學習,本身就是一個值得學習的內容。之前,不是很了解時,看見一本書,書名為如何閱前一本書,看見書名,心中笑了一下,這樣的書,為何有人會出呢?

好奇的拿起來一看,跟我想的不一樣,閱讀分了四個層次,有了不同的層次之後,一樣是讀一本書,結果就會有許多的不同。利用這一次機會,再次將嚴守仁老師分享的檔案,重新看了一次之後,給各位參考。 


閱讀的第一個層次:初級閱讀 ( elementary reading ) 表示脫離文盲階段而開始有了初步的讀、寫能力,此層級的閱讀主要是尋求句子意義上的瞭解! 

閱讀的第二個層次:檢視閱讀( inspectional reading ) 在一定的時間內閱讀完一定份量的內容,此層級要問的是:這份媒材談的是什麼?內容結構與重點? 

閱讀的第三個層次:分析閱讀( analytical reading ) 在無限制的時間內,對媒材所能做到最好的最完整的閱讀。分析閱讀者必需針對所讀的媒材提出許多有系統的問題,因而是一種主動的閱讀方式(Active Reading )。分析閱讀就是仔細咀嚼和消化媒材。與作者深度匯談,瞭解旨趣並察覺自己的創見。


閱讀的第四個層次:綜合閱讀 ( syntopical reading ) 指針對同一主題去尋找並閱讀兩種以上的媒材,實已到了「做學問」的階段。此層次的閱讀也可以稱為「比較閱讀」( comparative reading ),讀者要同時消化許多媒材,針對同一課題找出彼此的關係。同時進行一項任何媒材都沒有的分析,這是最主動最要花時間與工夫的閱讀,但是收穫最多!可以利用諸如讀書會或實務社群的團隊學習模式來輔助!

回到第5章KMST知識地圖學習法,從書中閱讀的內容中,我們就可以理解,知識來源有哪些,主是從歸納與演譯而來,這代表一個類別,因果的關係,於心智圖法上可以對應四大核心定義的第二項,放射狀中,再利用類別與因果,發揮聯想的能力,知識庫的建立就會開始形成。

這樣的方式,於讀書上,若善用分類,配合神奇數字7,相信記憶力就會增加,你也比較容易記得住書中提及的想法與觀念。於思考上,若能善用聯想法,思考的點子,就會廣而多,容易出現獨創性,個人相信,建立知識庫並不是最終的目的,而是要發揮創造力,才是我們建立知識庫的目的。

當我們有目的之後,就需要路徑,旅行需要地圖,學習亦需要地圖。從中書,可以看見許多的學習方式,個人也希望慢慢朝向KMST知識地圖學習法,在此之前,我視個人的能力,我先練習5個步驟,分別為:

  1. 概覽:快速讀整本書 
  2. 快覽:快速讀文章,重點 
  3. 細讀:精讀自己的重點,並畫下關鍵字 
  4. 心得:利用心智圖整理 
  5. 分享:製作三張簡報 (有必要才進行) 
這樣的方式,看似簡單,但幫了我很大的忙,讓我重新建立整個知識庫的內容,除了比較容易掌握重點之外,記憶力也變好,應用上更活用,10年磨一劍,繼續加油了!!

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